欢迎访问ag亚游登录|注册官方网站! ? ?
今天是 2019年08月26日?星期一?农历己亥年七月廿六
?
?
网站首页 >> 师生风采 >> 名师培养 >> 文章内容

怎样培养写作兴趣

[日期:2016-03-10] ? 阅读:673次[字体: ]

?爱因斯坦说过这样一句话:“兴趣是最好的老师。”美籍华人杨振宁博士也认为:“成功的秘诀在于兴趣。”只有当我们对写作文产生了浓厚的兴趣时,作文训练才会有成效。如何才能让学生不怕写作文,喜欢写作文,甚至说可以写出一篇篇文思巧妙、妙语连珠的文章?
????一、引导阅读,唤起兴趣
????古人说:“书读百遍,其义自见。”语文教材中,有许多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇,语言生动形象,易感易学,很适合学生阅读。对于这些课文,我们应该让学生多读多记,必要时背下来,积累的东西多了,到写作文时语言就会像涓涓细流,自然而然地从笔下“流淌”出来。
????一个人的时间有限,单凭自己的亲历积累素材那是远远不够的,这就需要积累间接经验来充实自己。而阅读则是间接经验最好的获取来源。正如杜甫所说:“读书破万卷,下笔如有神。”“破万卷”是说书读得多,知识才厚实,才能博古通今,写起文章来才能左右逢源,才“如有神”助。“劳于读书,逸于作文”说的也是平时多读书,多储存素材,写作时可以随手拈来,不费思索而顺理成章。在阅读的基础上能把文章精彩的部分摘抄下来,积累好词好句那就更好了。俗话说“好记心不如赖笔头”说的正是此意。多作读书笔记才不致于随读随忘,更可以加强思维印象。日积月累,取之不尽,用之不竭,写作自然如鱼得水,还有什么可怕的呢?要写出好文章,不但要让学生熟读课文,还要扩大学生的知识面,引导学生阅读大量的报刊,阅读名家名篇,汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷,才能达到下笔如有神。
????二、 走进生活,积累素材
????生活,使你们拥有了灵感的火花、创作的源泉。紧跟热点,增强了大家写作的兴趣,也使我们的作文素材异彩纷呈,活力四射。
????生活,为我们提供了无限丰富的写作素材。感受生活,捕捉瞬间;观察生活,留心细节;积累生活,丰富阅历;提炼生活,升华情感。因此,关注生活,传达信息,寻找锲机,激发灵感,成了我点燃学生思维火花,激发学生创作欲望的一个重要举措,也因此掀起了学生练笔的一个又一个高潮。
????“5、12汶川大地震”更是激发了所有同学的爱心、责任心、良知和爱国热情,同学们一篇篇和着泪水的日记,一行行洋溢爱心的文字,就是在感受生活,触发灵感的最好见证。老师介绍歌颂汶川大地震中为保护学生不惜牺牲生命的老师们的,像谭千秋,像苟晓超……全班同学听了,没一个人不落泪。那段时间,大家激情迸发,揪心、悲伤、感动、感恩……挥洒成文,我们的写作又掀起了新一轮的高潮。同学们用生花的妙笔讴歌奋战在抗震救灾第一线的解放军战士、武警官兵、消防战士们,感谢他们用热血、用生命为灾区同胞带去了生的希望,如《绿色——生命》,《最可爱的人》;有感谢国家领导人的,如《温总理,人民的好总理》;有感谢白衣天使的,《谢谢你,白衣天使》;有写给地震中遇难同胞的,像《给天国的一封信》……礼赞民族脊梁,弘扬民族精神,痛悼遇难同胞,抒发爱国情怀成了我们练笔的主旋律。
????正如叶圣陶所说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息。”在生活、实践过程中,教师要特别注意引导学生观察过程,若有一些心得体会,就要及时记下来。这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。
????三、 自己评改,提高能力
????在作文批改中,教师要充分发挥学生的主体作用,让学生参与评改,可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改,要求学生批改作文时做到:先通篇读,看作文是否符合要求,再一句一句认真读,找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等,并用圈、点等符号标出,最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文,写得差的学生改到好的作文时,可以从中学到方法,受到启发,得到提高;写得好的同学改到写得差的作文,也从中得到教训。实践证明,让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯,十分有利于调动他们的写作积极性,天长日久,就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
???? 四、放大亮点,激发兴趣
????如果我们带着一种欣赏的目光去看待学生的随笔、作文,你会发现,再差的学生也有闪光点。而我要做的,只是找出他们的亮点:或情感真实,或立意深刻,或议论中肯,或语言流畅,或构思精巧,或修辞新颖………多角度挖掘他们的闪光点,哪怕是一句话,一个词,划出来,圈起来,然后,加上一两句恰到好处的评点。
????在课上,我会以准确简练的语言评价当天的日记,及时归纳总结一段时间内某些学生的文章风格,并摘要范读。不能吝啬表扬,大张旗鼓地、不遗余力地肯定他们的优点,褒扬他们的进步,让学生懂得什么是好文章,怎样才能写好文章。你会发现,受到鼓励后,学生的热情更高了,创作注入了新的活力,班上也掀起了一股争先恐后的写作热潮。如此下来,学生惧怕写作的心理自然会消失,没事儿划划,拿起笔写写,长此以往,习惯成自然,写作文成了家常便饭,小菜一碟。
看到同学们写作热情不减,我深切地体会到:表扬是最好的批评,鼓励是最好的动力。
????五、赏识成功,激发兴趣
????在作文教学中,我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励;对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高一些的要求,做到既充分肯定其成功之处,让学生看到自己的长处,又愉快地认识到自己作文中的不足。这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。我特别注重作文的评语,
????我不遗余力地给学生们写上了最动情的评语,并且在集体评讲时,我还真诚地向他们表示感谢,感谢他们写得如此之好,让我度过了一段最美妙的时光。
????这样的点评,沟通了师生情感,让学生感到可靠、自由、安全,由对老师的信赖,转化为对作文的热情长盛不衰,从而,延伸了写作的兴趣。正如苏霍姆林斯基所说:“学校里的学习,不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的交流。”
????评语,师生交流的平台。短短几句话的点评,就赢得了学生的心,“骗”得学生乐此不彼地写作文,何乐而不为?上课时候常会挑出一些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生相互阅读,这样既可以让学生们互相学习,还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿,并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
????六、模仿佳作,锻炼能力?
????作文要模仿。就象写字要临摹一样,自己写是永远都写不好的。任何一个书法家,都是从临摹开始。所以学生在多练的同时,我们可以让学生多模仿前人的佳作,创造出更好的文章,使得自己更有信心写作。况且这对写作水平欠佳的的学生,尤其有现实意义。但是模仿什么是个问题。
????模仿大师写的文章,我们语文课本中,老舍、巴金、鲁迅、林语堂、柳宗元、朱熹、欧阳修等这些大师的佳作给我们提供了许多作文的范例,当我们要写作时,找不到恰当的形式、句式时,不妨可以想象课文中的名篇名着,仿照它的形式,溶入深思熟虑的内容,成功的佳作也许就出来了。再者还可模仿经典文章,经典作品,背上几段,作文自然而成,《左传》《孟子》《庄子》是最美的文字。任意背上几篇。学生一辈子作文就不愁了。
????孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”接近文学方能爱好文学。有兴趣这位老师导航,师生双方都被从写作的禁锢中解放了出来,轻松指导,快活作文;有兴趣这位老师导航,我们的作文教学必将乘风破浪,驶向辉煌。

鲁公网安备37098202000354号?鲁ICP备18032260号-1??Copyright???2019?ag亚游登录|注册?All Rights Reserved ??地址:山东省新泰市汶南一中???